Animer des ateliers Radio – Education aux médias et à l’information Présentiel
Dernière mise à jour : 04/03/2024
Description
Jour 1
Connaitre les principes de l'EMI
Découvrir différents ateliers radios et formats radio
Connaître les enjeux de l'EMI
Définir l'objectif et les résultats attendus d'un atelier EMI
Connaître différents projets spécifiques et pédagogiques
Connaître les médias et découvrir des activités en lien avec ceux-ci
Comprendre une fake news
Connaître les outils pour fabriquer une fake news
Analyser des postures d'animation
Connaître les différents publics et leurs spécificités
Estimer les besoins du public
Questionner les besoins des publics avec des besoins spécifiques notamment en situation de handicap
Connaître les règles de sécurité pour encadrer les publics
Appliquer les règles de sécurité
Connaître et tester des outils d'animation
Jour 2
Connaître et comprendre les postures d'animation active
Construire une fiche animatiion d'atelier radio ou autre média
Construire une activité pédagogique
Animer un atelier
Concevoir une fiche d'évaluation pour améliorer son atelier
Analyser leur prestation de la journée de formation
Distinguer projet éducatif et projet pédagogique
Décrire les projets éducatifs et pédagogiques de différentes institutions
Comprendre et définir un objectif pédagogique
Comprendre l'intérêt d'un module
Définir les éléments de construction d'un module (dossier de présentation pour une institution)
Connaître différents modules et comprendre l'articulation
Jour 3
Construire un module
Présenter un projet
Concevoir des outils d'évaluation
Définir un plan d'action
Objectifs de la formation
Savoir mener un atelier radio
Adapter ses activités au public
Savoir mettre en place un calendrier d'actions
Savoir évaluer son action en fonction des objectifs
Public visé
Salarié.e
Salarié.e d'une radio associative
Demadeur.euse.s d'emploi
Prérequis
Informations sur l'accessibilité
Nous adaptons le plus possible le contenu et le déroulé de nos formations aux besoins spécifiques (adaptation pédagogique, logistique, organisationnelle, handicap…).
Pour assurer une prise en compte de vos besoins spécifique, merci d'en faire part :
- lorsque vous complétez votre questionnaire de prise en compte des besoins
- lors de votre entretien avec un conseiller
En cas de questions, contactez par mail florian.lebars@laskol.fr
Modalités pédagogiques
Formation en présentiel synchrone. Méthode active, individualisation en fonction de votre projet. Exercices pratiques.
Existe aussi en version diplomante : consulter "CPPI Eduquer aux médias"
Moyens et supports pédagogiques
Une table de mixage numérique et des micros
Enceintes
Exercices en situation
Post-It, Brainstorming
Support synthèse à l'issue de la formation
Modalités d'évaluation et de suivi
- Le ou la participante répond à un questionnaire de positionnement en amont de la formation, afin d'aider la formatrice ou le formateur à adapter sa pédagogie, et à l'issue de sa formation, afin de mesurer sa progression.
- Un questionnaire à l'entrée et la sortie de la formation permettra d'évaluer l'atteinte de l'objectif final.
- Evaluation formative tout au long de la formation à travers la réalisation de mise en situation sur les thèmes et sujets de chaque participant.
Profil du / des Formateur(s)
M'inscrire à la formation
Formateurs
Dupret Pierre-Louis
Pierre-Louis Dupret a débuté à Radio Laser en 2016, où il a été formé en animation d'ateliers EMI par Sylvain Delfau et Germain Lechaussé. Il a étendu ces ateliers à un public plus large, développant des modules éducatifs complets.
En 2022, il a collaboré avec le SNRL et d'autres radios sur le guide « PROX EMI TE ». Sa pédagogie s'inspire de l'éducation populaire, mettant l'accent sur l'apprentissage actif et la valorisation des tentatives.
Il est fier de la fiction historique "Maria Salomea Skłodowska". Passionné par l'écoute, l'accompagnement et la transmission, Pierre-Louis vise à créer du lien et à développer les compétences.
Il n’a jamais été très porté sur les approches scolaires. A son avis, pour assimiler des éléments importants et partager des connaissances, il est essentiel d'adopter une approche active, basée sur des questions, avec une touche de pédagogie magistrale, mais de manière légère !